Conditions de travail

Informations sur le déroulement de la CAPA de promotion à la hors classe des certifiés de l’académie de Rennes du 8/6/2012.

Les éluEs des syndicats commencent par des déclarations pour rappeler leurs positions. Pour Sud nous rappelons que nous ne sommes pas pour la hors-classe, mais pour un déroulement de carrière au plus vite, nous demandons aussi qu’un document écrit soit systématiquement transmis aux collègues pour les informer de leurs notes et appréciations annuelles pour la hors-classe (cela concerne tout le monde à partir du 7^e échelon).

Le DRH rappelle que son objectif est la prise en compte du « mérite ». Pour les collègues dont les avis évoluent à la baisse, il n’existe pas de recours possible, puisque la seule obligation prévue par les textes est la lecture des avis qui peut être demandé en CAPA, sans obligation de communication avant aux éluES. Il est toujours possible de demander au/à la chef d’établissement de revoir sa note.

Mode de calcul du barème pour la hors-classe : note administrative et pédagogique + une note sur 20 par le chef d’établissement et une note sur 30 par l’IPR + parcours de carrière (0 pts jusqu’au 9^e échelon, 10^e échelon 25 pts si passage au choix ou grand choix, 0 si passage à l’ancienneté, 11^e échelon ancienneté = 40 pts, choix ou gd choix = 50 pts ou ancienneté + avis exceptionnel = 50 pts). Il y a aussi un avis de l’IPR et un du/de la chef d’établissement (« défavorable », « satisfaisant », « très satisfaisant », « exceptionnel »)

Les services du rectorat ont rajouté dans la liste des promuEs celles et ceux néEs avant 1^er janvier 1953, dont les deux avis sont au minimum « très satisfaisant », cela concerne des collègues du 7^e au 10^e échelon.

Le SNES dit que la hors classe au 7^e ou 8^e échelon a un effet financier limité alors que pour le 11^e échelon elle change vraiment les choses, qu’il s’agit de repenser la liste des personnes à rajouter !!! Notre réflexion : cela revient à considérer que celles et ceux qui partent en retraite avec les plus petits salaires ne sont plus à ça près, qu’il vaut mieux augmenter significativement la retraite de celles et ceux qui ont les meilleurs salaires.

Le recteur souhaite l’intégration d’une personne pour « services exceptionnels » : c’est la 1^re fois depuis la disparition des 5% au titre du recteur, les éluEs s’opposent de manière unanime.

9 personnes nées entre janvier et juin 1953 avec 2 avis très satisfaisants sont mis sur liste complémentaire (si il y a des désistements et si les IPR sont d’accord, la liste sera classée par les IPR, on ne sait pas comment).

Le DRH annonce qu’il retire une enseignante du CNED qui arrivait dans la liste des promus par son barème, parce qu’elle est en PALD (poste adapté longue durée). Le DRH et la chef des DPE s’empêtrent en justifiant : disent que ce n’est pas contre le CNED ni contre les gens malades mais à cause de la personne, en argumentant qu’elle n’a pas les mêmes conditions de travail que les autres (pas en « présentiel ») et pas les mêmes responsabilités (poste adapté). Donc argumente par le type de poste. Finissent par remettre la décision à plus tard.

Sont retiréEs de la liste (pour faire de la place aux rajoutéES) celles et ceux qui ont 2 avis satisfaisants maximum et ne partent pas en retraite prochainement.

Notre lettre d’infos locale, au sommaire :

• SARKOZY C’EST FINI ! QUE SES « RÉFORMES » DEGAGENT AUSSI !
• NE NOUS PEILLON PAS DE MOTS ! (un plan d’urgence de 1000 postes contre les 14000 supprimés !
• Evaluations nationales : fin du dispositif.
• Ne collaborons pas aux stages de remise à niveau dans les lycées !
• Déclaration de Sud education au groupe de travail sur les postes spécifiques académiques SPEA.
• Victoire syndicale dans le 56.
• Les GRETA vont « sortir » de l’éducation nationale, pour devenir quoi ?
• RENDEZ-VOUS.

  

  SUD Educ 35 info 24

  SARKOZY C’EST FINI ! QUE SES « RÉFORMES » DEGAGENT AUSSI !
  
  Le projet de réforme de l’évaluation des enseignants par le chef d’établissement sur un mode managérial a été abandonné. C’est bien !
  
  Mais le reste ? Il faut de toute urgence en finir avec TOUTES les « réformes » de l’Education nationale initiées ou imposées pendant le dernier quinquennat.
  
  IL RESTE A FAIRE DEGAGER :

DANS TOUTE L’EDUCATION NATIONALE

1. Les 12 650 suppressions de postes programmées dans l’enseignement public

à la rentrée de septembre 2012 ; les suppressions de postes prévues en septembre 2012 doivent être annulées ; les 70 000 postes supprimés en cinq ans dans le public doivent être rapidement restitués au service public ;

2. Les dispositifs qui font baisser nos salaires réels : le jour de carence institué par l’article 105 de la loi de finance , le gel des salaires, la hausse des cotisations retraites … C’est une augmentation anti-hiérarchique des salaires qu’il faut imposer !

3. Les expérimentations libérales : globalisation des horaires en langue vivante, échanges de service CM2-6°, stages passerelles, assouplissement de la carte scolaire …

4. Le livret personnel de compétence ;

5. La masterisation de la formation : La masterisation doit être abrogée et il faut rétablir dès la rentrée prochaine une véritable année de stage pour les enseignants stagiaires avec pas plus d’un tiers de l’obligation de service face aux élèves ! Par ailleurs nous revendiquons une nouvelle formation des enseignants des 1^er et 2^nd degrés avec le retour à un recrutement à la licence suivie de 2 années de formation ré-munérées.

6. La loi du 12 mars 2012 sur les non-titulaires qui transforme une partie des CDD

en CDI afin de mieux dualiser les statuts et déstabiliser le statut de fonctionnaire :

c’est une vraie titularisation de tous les précaires qu’il faut exiger ;

DANS LE PREMIER DEGRE

7. Les évaluations nationales ;

8. Les décrets de 2008 qui ont créé l’Aide Personnalisée, dans le but inavoué de

supprimer des milliers de postes de RASED et d’aggraver l’annualisation des obligations de services des professeurs des écoles, ce qui a désorganisé l’enseignement et les contenus ;

9. L’emploi de contractuels, qui commence à être initié ;

AU COLLEGE ET AU LYCEE

10.Le dispositif ECLAIR qui est le cheval de Troie des pire dereglementations dans

l’Education Nationale ;

11. Les obligations qui encadrent l’usage du cahier de texte numérique dans le

secondaire ;

12.La réforme Darcos des lycées généraux ;

13.La « contre-réforme » de la filière technologique : C’est un véritable plan social de l’enseignement technologique public que l’enseignement gouvernement avait programmé : sur 3 ans, c’est la moitié des enseignants de la filière STI qui seraient appelés à disparaître si cette réforme n’était pas abrogée !

14.La contre-réforme du Bac pro en 3 ans ;

15.Les projets qui généralisent l’alternance école-entreprise tel que celui qui l’étend aux 4° et 3° (le décret du 15 février 2012 ).

ET AUSSI :

16. La transformation des GRETA en GIP, imposée par la loi du 17 mai 2011 ;

17. La loi sur la Formation tout au long de la vie à l’Education Nationale, les

fermetures de CIO.

18.La LRU et toutes les mesures qui ont disloqué les universités et organisé leur mise en concurrence.

19. La loi sur la mobilité (adoptée en juillet 2009) qui prévoit qu’un fonctionnaire dont le poste est supprimé « peut être placé en disponibilité d’office ou, le cas échéant, admis à la retraite », cette disposition s’appliquant s’il « a refusé successivement trois offres d’emploi public fermes et précises correspondant à son grade et à son projet personnalisé d’évolution professionnelle, et tenant compte de sa situation de famille et de son lieu de résidence habituel »

20. La contre-réforme des retraites

Les gouvernements changent mais nos revendications demeurent ! Parce qu’il ne faut pas que « sarkommence » , Sud Education 35 appelle dès à présent à refuser collectivement de collaborer à la mise en œuvre des circulaires Chatel-Sarkozy :

évaluations nationales, Livret de compétences, cahier de texte numérique, stages de remise à niveau …

Le véritable changement dépend de nos mobilisations !

1^er septembre. Entrevue des organisations syndicales (SN-FO-LC ; S^te-CNT ; FSU (SNES- SNEP-SNUEP) ; SUD éducation ; SDEN-CGT – Le SGEN était excusé) avec le DRH de l’académie de Rennes, M. Vauléon, accompagné de mesdames Johannel (IPR Vie Scolaire) et Hervo(responsable DPE 6).

La réunion a permis de faire état de situations et de problèmes particuliers, rencontrés dans les établissements et de rappeler les revendications communes, unanimes, des organisations syndicales (y compris celles qui n’étaient pas représentées) pour les TZR. Cette unanimité est assez exceptionnelle pour être soulignée, et elle devrait permettre une véritable mobilisation.

La plate-forme commune a été rappelée :

• Respect des statuts, qualifications et disciplines

• Retour aux 16 zones

• Pas d’AFA hors zone sauf accord explicite des collègues

• mise en paiement immédiate des ISSR en cas de suppléance

• application de la circulaire d’août 2010 sur les frais de déplacement et de repas

• Rétablissement des bonifications de 20 points par an

• Recrutement des TZR à la hauteur des besoins en remplacement

• Mise en œuvre d’un plan de titularisation pour les personnels précaires.

On a précisé la revendication du paiement de l’ISSR dès le 1^er mois, sans retard, au contraire de ce qui se pratique aujourd’hui.

Le DRH, M. Vauléon signale que des contractuels ont été recrutés pour assurer cette rentrée, mais ne peut donner de nombre et encore moins de répartition précise entre les disciplines. Il reconnaît que des difficultés de remplacement sont prévisibles en Maths, et en Anglais et dans l’enseignement professionnel.

De nouvelles règles régissent le remboursement des frais de déplacement dans la Fonction Publique depuis août 2010. La base de remboursement n’est plus le tarif SNCF 2^nde classe, mais les remboursements de déplacement pour les véhicules personnels, notamment. Mais ces règles ne sont pas appliquées dans l’Education Nationale ! (à l’exception, peut-être, de l’académie d’Orléans-Tours). Le DRH signale (prétexte) que le rectorat n’aurait de toute manière pas les moyens d’appliquer ces règles.

Les postes fractionnés ont donné lieu ces dernières années à des affectations tout à fait inacceptables. Cette pratique résulte de la gestion « à l’heure près », que les syndicats récusent. Le DRH reconnaît que l’administration s’efforce de ne pas laisser de TZR en sous service pour « optimiser« les moyens. Les représentants syndicaux font remarquer qu’une nomination sur deux établissements, hors de sa zone de remplacement pour un TZR constitue une « double peine » : une telle situation ne devrait pas exister. Le DRH a indiqué qu’il n’y avait dans l’académie aucun projet de redécoupage des Zones »malgré la pression du ministère »(sous entendu : cela pourrait être pire avec 4 zones départementales seulement) !!

Les représentants syndicaux font remarquer que 2 groupes de travail paritaires ont été supprimés (celui des stagiaires et celui des affectations en août), et que cela augure mal de la volonté de concertation du Recteur : nous avons demandé explicitement le rétablissement des GT du mois d’aout et que nous étions preneurs d’un GT début septembre sans réponse positive du DRH.

Le rectorat a cherché à faire participer au dispositif « stagiaires » (on ne peut pas dire « d’accueil des stagiaires »…) des retraités partant au 1^er octobre 2011. Habituellement, ces collègues étaient sans affectation jusqu’à leur départ. Cette année le rectorat a cherché à les affecter hors de leur établissement pour prendre en charge la moitié des classes d’un stagiaire de leur discipline : cette affectation est totalement illégale, et les collègues concernés ont refusé.

Certains contractuels ont été nommés sur un remplacement pour le seul mois de septembre 2011. Or, ces collègues ont de l’ancienneté et un barème qui devrait leur permettre une affectation sur un remplacement de longue durée. Ils ont refusé la nomination pour un seul mois, et le DRH a reconnu que c’était justifié. En 2010-2011, certains contractuels ayant beaucoup d’ancienneté ont accepté d’être nommés pour un remplacement de courte durée en début d’année et ils n’ont parfois plus eu de contrat pendant toute l’année.

Le DRH s’engage à transmettre aux organisations syndicales un fichier actualisé des affectations des TZR, stagiaires et contractuels.

CR TZR

Notre petit bulletin d’infos, au menu :

A partir du 28 mars 2011, 90 titulaires deuxième année (T2) de l’académie travaillant dans le primaire, devront accueillir pour 3 semaines dans leur classe un-e stagiaire M2 (c’est-à-dire un étudiant). Le stage se déroule comme suit :

• Le premier jour, le/la stagiaire M2 observe le/la T2dans la classe ;
• Les mardi, jeudi et vendredi, il/elle prend la classe, avec le T2 en observateur (le M2 n’est donc pas payé cette semaine-là car c’est le T2 qui a encore la responsabilité de la classe bien que ce soit le M2 qui ait la responsabilité des enseignements) ;
• Les deux semaines suivantes, le M2 prend en charge la classe seul (le T2 part en formation à l’IUFM).
  
  Initialement, il était prévu que les trois semaines de stage du M2 soient rémunérées ; pour réaliser quelques économies supplémentaires, l’inspection académique a donc sorti sa dernière trouvaille : transformer la première semaine en stage d’observation non rémunéré en demandant aux enseignants en deuxième année de titularisation – les T2 – d’accepter d’exercer cette mission temporaire de « maître d’accueil » des étudiants sans formation et sans assurance d’être titularisés.
  
  Ainsi, s’affirment toujours plus clairement les visées de la masterisation de la formation : détruire la formation des enseignants – et donc leur capacité à résister en prenant appui sur la maîtrise du métier – et constituer une armée de réserve de remplaçants précaires permettant de tarir le recrutement des titulaires et de baisser le coût du travail enseignant.
  
  Sud Education 35, qui a toujours combattu la masterisation de la formation, appelle au rassemblement intersyndical pour une véritable formation, au rectorat, le mercredi 30 mars, à 14h.

« Ainsi, s’affirment toujours plus clairement les visées de la masterisation de la formation : détruire la formation des enseignants – et donc leur capacité à résister en prenant appui sur la maîtrise du métier – et constituer une armée de réserve de remplaçants précaires permettant de tarir le recrutement des titulaires et de baisser le coût du travail enseignant ».

Le ministère cherche à installer un système de remplacement inefficace et mercantile avec la mise en place de zones de remplacement se recoupant partiellement, l’emploi d’enseignants non titulaires, d’étudiants en master 2 et de TZR dans « des disciplines connexes », l’établissement de partenariats visant à constituer un vivier de remplaçants contractuels avec Pôle emploi ou avec les universités, la constitution de semblables viviers interacadémiques (remplacements dans deux académies frontalières), aucune de ces mesures ne poursuit un objectif pédagogique ; il ne s’agit là que d’économie de bouts de chandelles, de précarisation des salariés de l’éducation, de désorganisation et de casse du service public.

SUD éducation revendique la mise en place d’un service de remplacement compétent et efficace, fondé sur la définition de zones de remplacement de taille raisonnable (un BEC au maximum) et le recrutement de TZR formés au travail spécifique d’enseignants remplaçants et habilités à s’organiser en brigades. Il en va de l’avenir du service public d’éducation !

La fédération SUD EDUCATION a dénoncé lors de l’ouverture de la CAPN du lundi 7 mars la situation catastrophique dans laquelle s’enfonce chaque année un peu plus le service public et laïque d’éducation : suppression de dizaines de milliers de postes d’enseignants et non enseignants, dégradation des conditions de travail, alourdissement et multiplications des tâches, réformes essentiellement axées sur une volonté de casse des statuts, d’économies budgétaires, mise en concurrence des écoles et des personnels, pressions hiérarchiques toujours plus insupportables, précarisation croissante des personnels, notamment des collègues stagiaires.

Les personnels sont désormais maltraités durant toute leur vie professionnelle : d’une difficile entrée dans le métier, sans formation, à une retraite retardée, en passant par un droit à mutation entravé.

SUD Education 35 défend l’idée et le principe d’un droit à la mobilité choisie et volontaire pour tous les personnels, dans le cadre d’un mouvement intra départemental aux règles nationales, transparentes et identiques pour toutes et tous. La situation actuelle va dans la direction bien contraire. Il est aujourd’hui de plus en plus difficile pour nos collègues d’obtenir une mutation dans le cadre du mouvement inter, et il en est de même au niveau intra pour obtenir un poste fixe et de bonnes conditions de travail.

Les raisons de cette remise en question du droit à muter sont multiples :

• suppression massive de postes : plusieurs dizaines de milliers de postes supprimés depuis 2007 pour l’enseignement public.

• développement grandissant et inquiétant des postes profilés, phénomène accentué par l’élargissement du dispositif ECLAIR : nous assistons aujourd’hui à une nouvelle tendance de gestion des personnels, de plus en plus soumis aux choix d’IEN et de speudo-commissions d’entretien sans critères bien définis, à la généralisation de lettres de mission, la mise en mutation des collègues d’une école pour un recrutement en adéquation à un projet de la dite école,…en bref, un pouvoir et une pression hiérarchiques de plus en plus présents, y compris dans les choix de carrière de nos collègues.

Pour terminer, SUD Education 35 dénonce le chantage primaire fait, au mépris des représentants du personnel et surtout des collègues qui demanderont une mutation lors de la phase intra 2011, sur le projet des règles du mouvement concernant le calcul du barème intégrant ou non la note pédagogique selon l’acceptation par les instances paritaires de la mise en place des postes profilés de direction d’école. Dans quel état d’esprit pensez-vous que nous soyons, nous élu(e)s, en attendant votre décision finale ? Des projets de vie sont en jeu, bien loin des considérations politiques qui ont pu entraîner la mise en place de cette règle propre au département d’Ille et Vilaine et donc ouvrant un nouveau chemin vers de la discrimination et de l’individualisme au mépris du collectif que sont les enseignants du 1^er degré.

Préparant le mouvement de mutations intra 2011, SUD Education 35 constate et déplore le mépris avec lequel l’inspection académique d’Ille et Vilaine traite les personnels.

L’élue SUD Education 35 / Solidaires

« Les personnels sont désormais maltraités durant toute leur vie professionnelle : d’une difficile entrée dans le métier, sans formation, à une retraite retardée, en passant par un droit à mutation entravé. »

Le Service Minimum d’Accueil est une attaque contre le droit de grève acquis par les luttes du mouvement syndical. La Fédération SUD Éducation ne jette pas l’éponge et appelle à intensifier la mobilisation contre cette loi liberticide.

Elle rappelle que les enseignant-e-s dans des structures spécialisées (comme les SEGPA, EREA, IME, IMPRO, Instituts pour personnes en situations de handicaps, prisons etc.), dans des RASED ainsi que les remplaçants qui ne sont pas dans leurs écoles de rattachement 48h avant la grève ne sont pas concerné-e-s par cette loi et n’ont pas à envoyer de déclarations préalables d’intention de grève.

Ils/elles ne doivent pas le faire !

Nos grèves doivent être efficaces. Elles doivent se voir, permettre de se faire entendre et de faire aboutir nos justes revendications. C’est pourquoi nous ne voulons pas être remplacé-e-s. De plus tous les travailleurs-euses ont le droit de se décider à faire grève la veille.

SUD Éducation appelle donc tou-te-s les enseignant-e-s des écoles à casser la machine anti-grève, soit en refusant d’envoyer les déclarations préalables individuelles d’intention de grève, soit en les envoyant systématiquement (même si on ne fait pas grève les jours dits).

De plus, SUD Éducation continue à revendiquer dans ses préavis, ses revendications, ses luttes l’abandon de la loi sur le Service Minimum d’Accueil, car pour faire respecter le droit de grève la meilleure arme des salarié-e-s reste… la grève !

VIVE LA GREVE …SANS RESTRICTION AUCUNE !

• mercredi 30 mars, à 14h : rassemblement au Rectorat pour une véritable formation à l’appel du Snudi- FO, du SNUipp et de SUD Éducation

• samedi 2 avril à Rennes à Rennes, à 14h au siège de l’ARS, 4 place des Colombes : manifestation pour défendre le système solidaire de santé, l’accès aux soins pour tous et de dénoncer la dérive vers un système qui ferait la part belle aux assureurs privés et multinationales de la santé qui espère une privatisation rapide et lucrative pour eux même.
  
  Sur le plan national l’appel à manifester est signé par plus de 70 associations, partis politiques, syndicats, dont Sud Santé Sociaux et Solidaires

• mardi 12 avril à 20h 30 (date à confirmer) : conférence-débat avec Angélique Del Rey sur le thème « Quelle évaluation à l’école ? »
  – Soirée organisée par l’inter-syndicale de la cité scolaire Zola – Lieu : lycée Zola, salle Paul Ricœur, avenue janvier, Rennes.

.DOC en PJ

23 mars, 27 mai, 24 juin…La mobilisation contre la réforme Woerth-Sarkozy des retraites se développe dès le printemps 2010. Le mouvement repart avec une nouvelle vigueur dès la rentrée. 7 et 23 septembre, 2 et 12 octobre… A chaque journée, pourtant trop éloignée de la précédente, la mobilisation prend de l’ampleur ou se maintient à un niveau élevé et trouve un appui grandissant dans la population…

Retour sur les forces et les faiblesses d’un mouvement exceptionnellement long et enraciné qui n’a pas fait plier Sarkozy mais qui a renforcé le syndicalisme de lutte des classes et préparé le salariat aux combats à venir

UNE MOBILISATION MASSIVE DU SALARIAT REJOINT PAR LA JEUNESSE SCOLARISÉE…

– Troisième séquence de lutte générale d’opposition à la réforme des retraites, après le mouvement de 1995 (contre la réforme des régimes spéciaux) et celui de 2003 (contre la réforme du régime général), la mobilisation du printemps-automne 2010 a mobilisé largement le salariat et la jeunesse en particulier au cours des manifestations de masse qui, cumulées, ont sans doute atteint un niveau de fréquentation rarement atteint par une lutte sociale en France.

• Une mobilisation dans la durée : de la première « journée d’action », le 23 mars 2010, jusqu’aux dernières manifestations de grande ampleur fin octobre 2010, la mobilisation a été quasi-continue, à l’exception de la parenthèse des vacances d’été.

• Des mouvements de grève reconductibles ont « pris » dans le secteur privé : chez les éboueurs, dans les transports, et surtout dans les raffineries. Dans certaines villes, la grève reconductible s’est élargie à des secteurs sans grande tradition de lutte, notamment parmi les employés, catégorie très féminisée. A Marseille par exemple, les salariés des Monoprix et des cantines scolaires ont été en pointe dans le mouvement de grève.

• Le soutien de la population : de mars à novembre 2010, le soutien de la population à la lutte s’est affirmé, comme en témoigne la participation de plus en plus massive aux manifestations et, dans une moindre mesure les enquêtes d’opinion . C’est cette imposante popularité de la lutte qui a donné généralement une certaine impunité aux actions de blocage économique, bien que celles-ci aient été conduites par des groupes aux effectifs réduits. La légitimité acquise grâce au soutien populaire au mouvement, a amené le gouvernement à rapidement renoncer à sa tentative de stigmatiser la présence des lycéens dans les manifestations.

• Un début de jonction avec la jeunesse scolarisée et massifiée : la mobilisation s’est étendue des salariés vers les lycéens et dans une moindre mesure, vers les étudiants. Cette dynamique est nouvelle : en 1986 et 1995, les mobilisations de la jeunesse scolarisée avaient préfiguré celles des salariés ; pendant le mouvement anti-CPE en 2006, le conflit avait d’abord pris dans le monde de l’école, et plus précisément dans les universités. La lutte de l’automne 2010 met ainsi en évidence la capacité de mobilisation générale du salariat ; la jeunesse scolarisée et massifiée a été capable de se mobiliser sur des enjeux qui ne sont pas directement liés à l’école, même si c’est encore sur une durée limitée.

• La durée exceptionnelle du mouvement a favorisé son ancrage territorial, l’auto-organisation à l’échelle locale et le développement de pratiques de lutte interprofessionnelles permettant, parfois, de transformer l’hétérogénéité des acteurs de la lutte en force dotée d’une grande mobilité tactique. Les actions de blocage économique ont fédéré des salariés aux statuts très divers (travailleurs en CDI, travailleurs précaires, fonctionnaires), des chômeurs, des lycéens, des étudiants et des retraités. Elles ont également permis de bloquer certains flux de transports, qui sont l’un des points névralgiques de l’économie capitaliste.

…QUI N’EST PAS PARVENUE A CONSTRUIRE UNE DYNAMIQUE DE BLOCAGE GENERAL DE L’ECONOMIE

• Le secteur public moins combatif que dans les précédents mouvements : principaux moteurs des luttes interprofessionnelles depuis 1995 (SNCF et éducation nationale, mais aussi La Poste, EDF-GDF…), les salariés des entreprises publiques et des administrations ne sont pas parvenus à construire des mouvements de grève reconductible suffisamment larges. Côté enseignants et cheminots, l’échec des mobilisations précédentes – et singulièrement 2003, en ce qui concerne l’Education Nationale – a pesé sur les anticipations de nombreux salariés ; par ailleurs les dispositifs juridiques et techniques antigrève mis en place ont produit leurs effets ( la loi du 21 août 2007 sur le service minimum entrave désormais l’arrêt des transports urbains et ferroviaires, en imposant notamment l’obligation individuelle de se déclarer en grève 48h à l’avance ; à la Poste la mécanisation des centres de tri a érodé le pouvoir de blocage des équipes syndicales qui y étaient traditionnellement très implantées).

• Les actions de blocage économique sont aussi le reflet de la faiblesse de la grève dans le secteur privé. Le blocage d’entreprises par des militants qui leur étaient extérieurs était également le signe de la position de faiblesse des salariés au sein des entreprises. Le peu de grève reconductible dans le privé est aussi à mettre en relation avec la faiblesse de l’ancrage syndical : environ 6 % des salariés du privé sont syndiqués, pour l’essentiel dans des grandes entreprises. Avec un taux de syndicalisation de l’ordre de 40 %, les raffineries font plutôt figure d’exception.

• La stratégie perdante de l’intersyndicale nationale : le maintien d’une unité intersyndicale nationale s’est fait au prix d’un alignement sur la stratégie de la CFDT : des journées d’action à saute-moutons, jamais d’appel à la grève générale, même pas à une grève de 24 h, et pas de soutien net aux grèves reconductibles alors en cours, pas de mot d’ordre clair de retrait du projet de loi, une mise à distance douteuse des actions les plus radicales (à l’instar du communiqué du 21 octobre qui invoque le « respect des biens et des personnes »).

RENFORCER LE SYNDICALISME DE LUTTE

Sud-Education a jeté toutes ses forces dans la bataille. Dans la plupart des départements, nous avons participé activement aux mouvements de grève reconductibles dans nos établissements respectifs ainsi qu’à des Assemblées générales départementales interprofessionnelles ou de l’éducation. Nous nous sommes également pleinement investis en agissant au sein de Solidaires et en apportant notre contribution aux actions de blocage économique.

Au final, la dynamique de la lutte, mais également l’issue de celle-ci, ne peuvent que renforcer notre volonté collective de poursuivre la construction patiente dans l’éducation et ailleurs, d’un syndicalisme de lutte des classes, un syndicalisme qui se donne les moyens de remporter les batailles sociales décisives, un syndicalisme qui promeut une émancipation à la fois individuelle et sociale.

Notre prose locale, à recevoir dans vos établissements avec le journal national début janvier.

Au programme :

FORCES ET FAIBLESSES DE LA LUTTE CONTRE LA REFORME DES RETRAITES (PRINTEMPS-AUTOMNE 2010).

IUFM for dummies : On m’avait dit que les IUFM étaient supprimés, pourtant ils existent toujours. On peut m’expliquer ?

Quel accueil pour les étudiants en Master d’enseignement dans les lycées ?

Le jeu trouble du Rectorat et des inspecteurs pédagogiques.

Mutations du capitalisme. Vers une synchronisation de l’action collective en Europe ?

PDF en PJ

+ notre journal national http://www.sudeducation.org/Novembre-2010.html

CFDT CGT FSU UNSA Solidaires

Communiqué commun Pays de Saint-Malo

La journée d’action du 12 octobre 2010 est un franc succès, 4000 manifestants à SAINT-MALO. C’est une mobilisation en hausse qui témoigne d’une détermination massive pour imposer une autre réforme des retraites.

Le gouvernement ne peut pas camper sur son intransigeance. Il doit entendre les manifestants et la population qui majoritairement soutient les actions revendicatives.

Les organisations CFDT – CGT – FSU – UNSA, Solidaires appellent les salariés, les retraités, les chômeurs à multiplier les initiatives d’actions dans les entreprises, sur tous les lieux de travail.

Ensemble, elles ont décidé de nouvelles initiatives unitaires interprofessionnelles :

Jeudi 14 octobre

→ rendez-vous à 16 heures

au parking du rond-point de l’aquarium pour un barrage filtrant et distribution de tracts intersyndicaux

→ Rassemblement à 18 heures

Cour du château Intra-muros

Vendredi 15 octobre

→rendez-vous à 11h30

au parking de l’écluse du barrage de la Rance pour un barrage filtrant et distribution de tracts

Samedi 16 octobre

→rassemblement et départ à 10h30
Place de l’Ancienne Gare pour un blocage de l’intra-muros

D’autre part, l’intersyndicale sollicite une rencontre auprès des organisateurs de la Route du Rhum

MAJ:Les lycéens dans la rue aujourd’hui : blocage des lycées Maupertuis et J-Cartier plus manif dans la rue.

L’actualité du mouvement contre la casse de nos retraites au sommaire d’aujourd’hui :

LA GREVE RECONDUCTIBLE DANS L’EDUC C’EST PARTI !

En Ille-et-Vilaine : L’assemblée générale et les syndicats présents (SNES, SNUipp, SUD éducation, SNEP, SNUDI-FO, CNT-FTE, CGT éduc’action)) appellent les personnels de l’éducation à se mettre en grève reconductible immédiatement pour obtenir le retrait du projet de loi sur les retraites.

La liste des établissements en grève reconductible dans le 35.

Le mouvement lycéen et étudiant de contestation de la réforme des retraites s’amplifie.

Dans les autres départements.

Les rdv de la semaine.

.PDF en PJ

Les infos du jour sur le mouvement contre la casse de nos retraites, au menu :

Les premières AG d’établissements en Ille-et-Vilaine.

Le mouvement lycéen et étudiant de contestation de la réforme des retraites s’amplifie.

Dans les facultés des assemblées générales organisent le début de la mobilisation.

Métro, boulot, caveau… non merci !

La coordination 35 des établissements scolaires appelle à une assemblée des grévistes de l’éducation.

les RDV de la semaine.

.PDF en PJ